未來的歷史：在學校矛盾的說法很快？

歷史是，現在仍然是一個迷人的主題在學校。 我們有多少人還記得白日夢（一個很好的方法）被著名的人，我們在歷史教科書中有關呢？ 或者，想像必須有這樣一個特定的時代，在一個遙遠的土地，或在我們自己的國家，在一些古代皇帝的統治。

然而，今天，教師和教育工作者似乎要面對的最大問題和挑戰之一，就是小工具和技術是一個非常喧賓奪主的效果，在校學生和兒童。 有暗示，一些教師實際上可能禁止使用的設備，如智能手機等，在上課時間，許多學校已經執行這樣的規則。 這個缺點是顯而易見的 - 規則是為了被打破，遲早，敏捷和技術優勢是年輕一代的頭腦，無疑會找到一個解決走私或使用這些所謂的“禁忌”設備。

如果我們能利用科技，教育和激發年輕一代的重視和珍視傳統，但在非教科書的方式，從而傳授用相同的設備，他們似乎鉤上的幫助教育他們。 實際上，劫持一種有趣的方式，使這些設備闖入一個學生“ 數碼個人空間 “，他們不那麼熱衷，很容易放棄。 - 這是教育和思想背後真正的願景是致力於一個項目，未來的關鍵 - 以歷史室外和帶來的歷史到現在。

（ 舊的柏林牆，和網站，因為它代表托達Ÿ ）

利用增強現實創造性，在教育：

隨著科技的進步和iphone和谷歌Andriod的手機，如智能手機的普及，它很快成為事實上的有內置數字羅盤，加速度計，GPS和攝像頭的智能手機。 這些設備現在這麼複雜，他們成為理想的技術手段，教育工作者可以利用他們分心方面（無盡的，txting，遊戲，啁啾等），並創造性地使用它們再次，使教育的樂趣，教育教室的束縛，把它在原位和室外。 有什麼更好的主體不是歷史。

應用程序或“應用”，因為它們是由所謂的Techno代，軟件，智能手機上所有的魔法小位。 蘋果 iTunes網上商店和谷歌Andriod市場的地方是，孩子們花了很多時間（和金錢）購買或下載這些軟件程序。 增強現實技術，在相機的實時取景和正確的觀點和登記，“增強了”現實世界中，疊加 CGI（計算機生成圖像）技術。 雖然不是新的，這是以前只限於穿了未來派的玩意兒，如相機頂部和一些遮陽帽或頭部的頭盔安裝液晶顯示屏，使增強現實（AR）的便攜式。 今天的智能手機可以做到這一點很容易裝進口袋。

一些值得注意的程序拉亞， WikiTude 和 Junaio 。 這些應用程序允許一個人“註釋”，居於世界。 它實際上是模糊的數字和現實世界之間的邊界線。 可以看出，這些數字說明，通過取景器或液晶顯示屏的智能手機時，任何戶外（或室內）的位置，同時瞄準設備的攝像頭。 內置數字羅盤，GPS和加速度計幫助準確的位置和方向數據的CGI使最終輸出的是一個 CGI的完美融合在現實世界的視覺呈現在正確的觀點。

通過增強現實的歷史室外 ：

該項目已靈感來自歷史頻道的電視網絡上運行的非常有創意的短廣告 - 要知道你的立場，其中一個例子是在上面的視頻​​剪輯。 傳統視頻編輯工作室和當前位置的簡單混合使用，並疊加到它的一些令人難忘的歷史。

上面的視頻是興登堡災害的位置。 在知道你的立場，增強現實項目中，我們可以採取已記載或者在視頻或圖像和地理標記它們的實際位置在什麼地方發生的歷史的偉大時刻。 沒有存檔的視頻素材是在歷史事件，歷史，可從舊世紀與音頻，圖像和圖紙的使用，可以創建，新材料。

Wikitude，拉亞和Junaio的應用程序中使用註釋工具，如多媒體內容可以駐留在數字世界中，等待被發現在智能手機上攝像頭的開關都只是。 它是一個更吸收的方式，以了解我們的過去和保持歷史活著。

Junaio應用程序允許你實際上在不同位置的三維動畫對象。 再動畫古代戰役和戰爭的實際位置，帶來了全新的層面來學習和保持歷史活著！ 作為地球上的任何地方都可以註明或“地理標記”，這將促進歷史和傳統的學習，當訪問這些不同的國家。

這些“數碼鬼”，將居住在旁邊我們我們的世界，等待通過一個智能手機的取景器顯示，在未來幾年通過如從這些數字太陽鏡 Vuzix 。 這將進一步模糊了我們現在的世界和歷史之間的線 - ​​歷史將是“歷史”，如果它總是與我們的生活呢？

真正的視覺顧問鼓勵教育工作者，學生和政府機構與文物檔案開始生產等內容，以使他們的歷史活著掛鉤 。